Ирина Викторовна

Репетитор для подготовки детей к школе
Занятия с учениками начальной школы

Направления подготовки:
Подготовка к школе: устранение пробелов в знаниях, постановка звуков. Устранение дефектов: ЗПР, ОНР, ЗРР, ФФНР, дизартрия, дислалия, компенсирующий аутизм, дисграфия. Развитие фантазии, познавательных процессов (восприятие, внимание, память, мышление и воображение), логического мышления, пространственного мышления. Формирование речи, чтение, постановка руки. Занятия с учениками начальной школы по всем предметам начальной школы, кроме иностранного языка: чтение, русский язык, математика, москвоведение, окружающий мир. Исправление почерка.

Образование:
Педагогическое училище № 1 им. К.Д. Ушинского, преподавание в начальных классах общеобразовательной школы, учитель начальных классов, 1981 (год окончания). Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова (МГГУ), педагогический факультет, педагогика и методика начального обучения, учитель начальных классов, 1987 (год окончания вуза). 1992 – присвоено звание старший учитель, отличник народного образования. 1993 – присвоено звание педагог-реабилитатор. 1994 – присвоена высшая квалификационная категория (14 разряд).

Курсы повышения квалификации: 1) Московский институт повышения квалификации работников образования (МИПКРО), тематика курсов: учитель начальных классов компенсирующего обучения, 1995. 2) Московский институт повышения квалификации работников образования (МИПКРО), тематика курсов: овладение новыми технологиями в курсе начальной школы, 2000. 3) Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова (МГГУ), АНО «Образовательный психолого-педагогический центр Филичевой Т.Б.», дефектологический факультет, специальность логопед-дефектолог, тематика курсов: «Системные нарушения речи. Современные технологии изучения нарушений речи. Современные технологии нарушений устной и письменной речи.», 2009. 4) Речевой центр «Логопед Плюс», курсы повышения квалификации по теме: «Нарушения звукопроизношения у детей. Способы постановки звуков», 2009.

Подготовка к школе: Свою работу я строю следующим образом. В первую очередь определяю степень готовности ребенка к обучению в школе: выявляю уровень развития умственных, коммуникативных, регуляторных способностей, мелкой и крупной моторики; оцениваю уровень осведомленности об основных областях знаний (представление об окружающем мире, элементарные математические представления). Далее я разрабатываю индивидуальную систему обучения с учетом выявленного уровня развития ребенка и его психологический особенностей. Моя система обучения строится с учетом принципа постепенного перехода от легкого к трудному, от простого к сложному.

Начальный уровень: игровое развивающее обучение, направленное на знакомство с окружающим миром, развитие речевой культуры, художественного вкуса, общих правил поведения, мотивации на учебу. Базовый курс подготовки к школе: развитие фантазии, познавательных процессов (восприятие, внимание, память, мышление и воображение), логического мышления, пространственного мышления; установление временных и причинно-следственных связей; расширение словарного запаса; приобретения навыков словообразования; формирование правильной речи; совершенствование грамматического строя и фонематического восприятия; чтение, составление плана, пересказ; рисование, лепка, аппликация; постановка руки, правильная посадка при письме, техника письма; письмо печатными буквами; основные математические представления, счет, решение задач, сравнение чисел.

Репетитор начальных классов. Главное в моем подходе - найти и устранить психологический и педагогический барьеры между ребенком и предметом. В процессе беседы со школьником я выявляю причины возникшей проблемы и создаю положительную мотивацию на учебу. Все предметы начальной школы, кроме иностранного языка (чтение, русский язык, математика, москвоведение, окружающий мир). Системные занятия по исправлению почерка.

Логопед-дефектолог. Я использую классические методики, включающие полный комплекс логопедических занятий, отражающие современный взгляд на проблему правильного и своевременного формирования речи, в том числе и у детей раннего возраста. Я, как логопед-практик, считаю, что не нужно ждать, пока станет явным отставание в речевом развитии ребенка. Мои занятия включают в себя оригинальную и эффективную систему упражнений для работы на самом ответственном, пусковом этапе коррекции фонетических нарушений у детей 4-7 лет. Формирование правильного речевого дыхания, артикуляционная гимнастика, развитие фонематического слуха, логопедический массаж, пальчиковые игры, логоритмика, развитие речи. Логопедическая помощь детям с ЗПР,ЗРР, ФФНР, ОНР, дизартрией, дислалией, компенсирующии аутизмом, дисграфией.

Учебные программы:
Занятия с дошкольниками и учениками начальной школы по программам как традиционной (федеральной): Т.Г. Рамзаева, М.И. Моро, В.Г. Горецкий, А.А. Плешаков, так и по авторским (альтернативным): Н.С. Жукова, «Шаг к пятерке», УМК «Гармония» (М.С. Соловейчик ,Н. Б. Истомина, О.Т. Поглазова); УМК «Начальная школа XXI века» (Л. А. Ефросинина, В.Н. Рудницкая, Н.Ф. Виноградова), Л.Ф. Климанова, А.В. Полякова, система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова (В.В. Репкин, Э.И. Александрова), Б.П. Гейдман, система развивающего обучения Л.В. Занкова (И.И. Аргинская), Образовательная система «Школа 2100» (Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева), Л.Г. Петерсон и т.д.

Ирина Викторовна проводит занятия:

У преподавателя Беляево

Выезд репетитора к ученику Беляево Ясенево Академическая Теплый Стан Новые Черемушки Коньково Калужская Ленинский проспект Профсоюзная