Репетиторам: а как вы оцениваете уровень профессионализма?

Репетиторам: а как оцениваете вы уровень вашего профессионализма?

Большая часть адекватных частных репетиторов прекрасно понимают, что нет нерешаемых задач, и в тоже время это же для большинства отчетливо ясен тот факт, что и чудес не бывает. Особенно если речь идет об образовательном процессе – конечно, свой уровень сложности имеет любая жизненная задача, и для ученика главным критерием здесь выступает текущий уровень развития.

Мы твердо убеждены в том, что сложно реализуемая задача должна прибавлять мотивации для ее решения (действительно, порой очень интересно следить за прогрессом, если с энергией взяться за достижение цели), но не стоит забывать про адекватную оценку реальности. В случае с частными уроками, эта самая реальность предстает в совокупности диалогов между профессиональным репетитором (который понимает реальное положение вещей благодаря своему опыту и компетентности) и родителями (которые хотят достижения пусть и реальных, но очень высоких планок), а также при грамотном подходе со стороны репетитора к решению данной задачи в каждом конкретном случае.

Профессионал сразу отличается от не слишком опытного репетитора тем, что не только адекватно оценивает общие шансы на успех, но и ведет открытый и правдивый диалог с родителями, для того чтобы уже на самом первом этапе контролировать некоторые риски, за который он несет ответственность. Он не отказывается от занятий с учеником, ссылаясь на нереальность поставленной задачи, а работает над тем, как получить максимальный результат из того, что есть изначально на входе и сколько реального времени потребуется в идеале для решения данной задачи в том виде, в каком она была сформулирована изначально. И даже если по всем показателям и представлениям преподавателя цель достигнуть нельзя, то можно и нужно открыто сообщать об этом родителям, но так же и показать, какой объем работы реально будет выполнен за тот промежуток времени, который предоставлен преподавателю исходя из возможностей ученика.

Вот один хороший пример, наглядно иллюстрирующий данную ситуацию :
Родители принимают решение отправить своего ребенка учиться в другую страну. Пусть это будет одно из самых востребованных направлений - Великобритания. Для того, чтобы сдать необходимые экзамены ребенку требуется блестящее знание английского языка. Но на текущий момент его языковые навыки близки к нулю, а помимо этого для успешной сдачи экзаменов нужно владеть еще и знанием культуры выбранной страны.

В такой ситуации самыми эффективным методом подготовки станут уроки с носителем-репетитором английского языка (В данном случае стоит обратить внимание, что речь идет не об иностранце, который приехал в Москву и занимается подобного рода подработкой, а именно о профессиональном репетиторе с наличием всех необходимых сертификатов и рекомендаций). Причин этому несколько: Во-первых, это то, что человек является как раз носителем культурных ценностей своей страны, а во-вторых — это его опыт работы с частными клиентами и право на преподавание своего родного языка, т.е. имеющаяся у него профессиональная лингвистическая специализация в выбранной области.

Итак, профессионал, уровню которого вы доверяете, утверждает, что поставленная для обучения задача практически нереальна при заданных параметрах, и признается, что боится взять на себя ответственность по её решению. Вы задавались вопросом, почему он боится этой ответственности? Причин этому может быть несколько — отсутствие некоторого изначального понимания с родителями ученика, напряженность и ощутимое недоверие, и как следствие, выход за свою зону комфорта (ведь в этом случае приходится брать на себя ответственность за то, что не является обычной практикой) и, самое главное, — это сомнения в своем собственном профессионализме. И от всего вышесказанного становится печально, когда люди, позиционирующие себя как истинные профессионалы своего дела и уверенно преподносящие свои навыки, показывают в итоге такое отношение.

Мы считаем, что учить, как себя вести, уже состоявшихся профессионалов не требуется — особенно в области их собственной компетенции, но, заметим, что всегда важно делать акцент на следующее:

1. Чудес не бывает. Образование - это всегда трудоемкий процесс. Это всегда надо уметь грамотно донести своим ученика и их родителям. Но любую задачу возможно решить, достигнув компромисса и правильно расставив приоритеты.

2. Открытый диалог с клиентом. Не нужно бояться говорить с клиентом обо всем, что по вашему мнению касается учебного процесса, — четкая координация действий, доверие и определенная открытость есть важный шаг к достижению самых высоких целей.